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朋友，你有过“学文言文难，难于上青天”的吐槽吗？即使没有，也一定听过校园里“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”的“顺口溜”吧。此际，熏风里绽开“花”朵朵，且赏这一朵：“90后”奇然和小伙伴把白居易的《琵琶行》改编成了流行歌曲，视频网上一传，就被封为“高三语文必听曲目”，更有一众高中生“泪流满面”地表示：“终于找到背古诗的正确‘姿势’了……”
想想这个画面都赏心悦目：相伴琴瑟合鸣忽转急管繁弦，莘莘学子或哼唱或合声着《琵琶行》，600多字的长诗朗朗上口，一气呵成……与此相映成趣，笔者的眼前油然浮现出另一幅古风盎然的画面：着汉服，舞动肥大的衣袖，如两只硕大的翅膀，嘴里似吟似唱：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波——孩子们如同来到了古代，来到了童话的世界？不，应该是“至乐世界”，做着游戏，同王羲之兄弟一齐挥毫！
这就引发出一个课题：如何学习汉语汉字，干脆说，如何学好中国语文？对此，笔者长期思索之，在此与读者朋友分享一下我的思考——
毫无疑问，被称为“方块字”的汉字，是由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。笔者以为，汉字“色（色彩、颜色）、形（形象、形状）、味（意味、含义、味道）”俱全，观之，似闻油墨清香，赏（玩味）之则意蕴无穷。其集形象、声音和辞义三者于一体的特性，在世界文字中都是独一无二的，因此它具有独特的魅力。世界上没有一种文字像汉字这样历尽沧桑，又青春永驻。
但是，堪称世界上最美丽的语言（文字），却有一个几千年都不能回避的问题：活人读死书，能把死书读活，死书读活人，能把活人读死！近年来，愈演愈烈的应试教育，更让死记硬背成了横扫大江南北的唯一“神器”。死记，把活色生香的汉语也记“死”了，硬背，让一个个英俊少年“背”成了硬板板的“冬烘脑袋”。美不胜收、妙不可言的唐诗宋词，如白居易这千古名作《琵琶行》，竟然背哭了一代又一代人！每题一个“标准”答案，那一个个“框框”框住你深入学习的脚步，即使随便来句填空，也让不少学子患上了高考（古诗词）“填空恐惧症”。
由此，校园里竟传“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”——此语当中，怕鲁迅（周树人）是伪命题，但怕文言文包括古诗词背诵，甚至成了中国语文教学中的“老大难”，一批批的学子把这死记硬背视为畏途，优秀的古代文学包括灿若明珠的古诗词遂变得“面目可憎”，“味同嚼蜡”。
其实，汉语言文字是我们每个人的精神家园。这世界上是否还有第二种语言能像汉语这样产生出如此极具美感的文字来？没有。她如夏花般灿烂，如秋叶般静美！她往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受；她既承载信息、意蕴，又有视觉美感，为什么不能把这种视觉美感在教学中加以转化？在学习中为什么不可以大胆采用当代人特别是年轻人各种喜闻乐见的形式和方法，比如“90后”奇然们的流行歌曲“改编”法，此文前述的书法课“表演”法，等等，等等。
又其实，宋词都能唱（唐诗中绝体与律体也多有谱曲），词牌也是曲牌子。宋词，元曲的唱法，调子已经不多了，流传至今的就是昆曲，如果用个形象的比喻，可谓昆曲是元曲的儿子，元曲 是宋词的儿子。要想找到宋词等古人是如何唱的，就听听昆曲，昆曲作为中国优秀传统文化之一，。
近来走红的央视《中国诗词大会》等创意节目，成为学习古诗词之热的“引力波”。但，在大会夺魁的女高中生武亦姝毕竟属于“独一份儿”，更多的同学们还是苦于死记硬背。现在有了流行歌曲版的《琵琶行》，“可口”也悦耳的音乐，更有肋于理解诗词的意蕴，让你听着好听的歌，跟着哼唱记歌词，顺便把背书的任务完成了，岂非“幸福的一举两得”？
随着奇然们新作歌曲版《离骚》即将发布，校园里“奔走相告”：“感谢呀，总也背不熟的课文，现在有救啦！”“能不能出个高考语文背书系列，把古诗全写成歌呀？”同学们的热望正是各地的“奇然们”努力实践的路径之一，让《出师表》《蜀道难》《逍遥游》等名篇也都发生类似的“变身”，让枯燥的背书变得更美好，伴着优美的音乐，从春秋百家、先秦诸子到唐宋八大家，都“飞入寻常百姓家‘，屈原、李白、杜甫、李煜、苏轼、辛弃疾、李清照……一位位大诗人笑容可掬地走近更多的人们……
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